Az információs hiányosságok hátráltatják a felsőoktatás számos uniós országban

Nem elég ország használja fel a felsőoktatásban gyűjtött információkat, hogy fejlessze egyetemüket és a diákok számára kínált lehetőségeket. Ez egy Eurydice-ban látható jelentést ma (május 22.) megjelent. A „Felsőoktatás korszerűsítése Európában: hozzáférés, megtartás és foglalkoztathatóság” című jelentés azt vizsgálja, hogy a kormányok és a felsőoktatási intézmények mit tesznek a felsőoktatáshoz való hozzáférés bővítése, a felsőoktatást befejező hallgatók számának (megtartása) növelése és útmutatás céljából a hallgatók számára a munkaerőpiacra való belépéskor (foglalkoztathatóság). Több mint 30 ország vett részt a felmérésben - Luxemburg és Hollandia kivételével valamennyi EU-tagállam, valamint Izland, Liechtenstein, Montenegró, Norvégia és Törökország.

"A felsőoktatásnak többet kell tennie, hogy reagáljon a gyengeség területeire: például a sokszínűség ösztönzésére akarunk törekedni a hallgatói populációban. Az egyetemeknek több hátrányos helyzetű diákot kell vonzaniuk, különösen az alacsony jövedelműek, fogyatékkal élő, migráns státuszú diákokat vagy a különböző etnikumok. A nagyobb sokszínűség ösztönzése mellett a releváns adatok segíthetnek abban, hogy jobban értékeljük politikai prioritásaink hatását, és szükség esetén megváltoztathassuk az irányunkat. Át kell lépnünk az adatok és a visszajelzések proaktívabb felhasználására a döntéshozatal tájékoztatása érdekében. " - mondta Androulla Vassiliou oktatási, kulturális, többnyelvűségi és ifjúsági biztos.

A jelentés rámutat, hogy:

• Bár sok országban gyűjtenek információt a diákság, az adatok elemzése gyakran nem kapcsolódik konkrét célkitűzések (mint például a hozzáférés biztosítása a hátrányos helyzetű diákoknak a felsőfokú oktatás), és sok országban nincsenek tisztában, ha a hallgatói létszám egyre sokszínűbb (lásd ábra 1) .
• Nagyon kevés ország (BE (Florida), IE, FR, LT, MT, FI és az Egyesült Királyságban (Skócia)) állított javítására irányuló célkitűzéseket a felsőoktatáshoz való hozzáférés az emberek a alulreprezentált csoportok, mint például az alacsony jövedelmű háttérrel.
• Az európai felsőoktatási rendszerek körülbelül fele rendelkezik áthidaló programokkal a belépők számára, akik nem közvetlenül a középfokú oktatásból származnak (BE, CZ, DK, DE, IE, FR, AT, PL, PT, SI, SE, SK, UK, IS, HR) és olyan felsőoktatási kreditek odaítélése, amelyek elismerik a hallgatók előzetes tanulásának értékét (szintén ES, IT, LI, FI, NO). A felsőoktatáshoz való hozzáférés bővítését célzó intézkedések egyértelmű földrajzi megosztottságot mutatnak, mivel ezek továbbra is a legelterjedtebbek Európa északi és nyugati részén.
• Jelentős számú ország nem rendszeresen számítani befejezése és / vagy a lemorzsolódás. Ez magában foglalja az országok, amelyek foglalkozó politikák megtartását és befejezés, de egyértelműen hiányoznak az alapvető adatok hatásának elemzésére e politikák.
• A legtöbb országban a felsőoktatási intézményekben kell hogy adjon tájékoztatást a foglalkoztathatóság (pl foglalkoztatási ráta a diplomások, hogyan alakulnak a szükséges készségeket a diplomások munkát találni) a minőségbiztosítás. Azonban, diplomás nyomon követési információk egyelőre ritkán használják, hogy dolgozzon felsőoktatási politikát.
• A minõségbiztosítás felhasználása a szélesebb körû hozzáférés, valamint a jobb megtartási és teljesítési arány elérése szempontjából kulcsfontosságú politikai célok elõsegítéséhez segíthet a hallgatók elõrehaladásának nyomon követésében, és meghatározza, hogy a felsõoktatási intézmények (pl. Egyetemek, fõiskolák) hogyan használják fel ezeket az információkat a minõségfejlesztés ciklusának visszacsatolására.

Ábra 1: Változások a sokszínű felsőoktatási hallgatók, 2002 / 03-2012 / 13

Háttér

A felsőoktatás modernizálása Európában: A hozzáférés, a megtartás és a foglalkoztathatóság három szakaszban vizsgálja a felsőoktatás hallgatói tapasztalatával kapcsolatos politikát és gyakorlatot: a hozzáféréshez, amely megköveteli a felsőoktatás kínálatának, a felvételi követelményeknek és a folyamatnak a tudatosságát a felvétel; a tanulmányi programon keresztül történő előrelépés, ideértve a problémák felmerülő támogatását is; és a felsőoktatásból a munkaerőpiacra való átmenet.

A Bizottság Napirendjét a felsőoktatás modernizációja hangsúlyozza a rugalmas pályáknak a felsőoktatásba való bevonását; a felsőoktatás hatékonyságának és hatékonyságának biztosítása; és a foglalkoztatható készségek biztosítása a hallgatók számára a diploma megszerzése után a munkaerőpiacra történő könnyű átadás céljából.

Eurydice

Az Eurydice hálózat feladata megérteni és elmagyarázni, hogyan szerveződnek és működnek Európa különböző oktatási rendszerei. A hálózat ismerteti a nemzeti oktatási rendszereket, összehasonlító tanulmányokat, külön témáknak szentelve, mutatókat és statisztikákat. Minden Eurydice kiadvány ingyenesen elérhető az Eurydice weboldalán, vagy kérésre nyomtatott formában. Munkájával az Eurydice célja a megértés, az együttműködés, a bizalom és a mobilitás előmozdítása európai és nemzetközi szinten. A hálózat európai országokban található nemzeti egységekből áll, és az EU Oktatási, Audiovizuális és Kulturális Végrehajtó Ügynöksége koordinálja. További információ az Eurydice-ről: kattintson ide.

Több információ

A jelentés teljes szövege angol nyelven érhető el az Eurydice honlapján

Európai Bizottság: Oktatás és képzés

Ossza meg ezt a cikket: