Az EU külügyminiszterei megvitatják a júdeai és szamáriai izraeli közösségekkel folytatott kereskedelem korlátozásának lehetőségeit

Az EU hétfőn (július 13-án) ad otthont az EU–Palesztin Hatóság magas szintű donorcsoport ülésének, amelyen várhatóan finanszírozási bejelentések és nyilatkozatok lesznek a szükséges palesztin tankönyvreformokról. Az IMPACT-se, az Iskolai Oktatás Békéjének és Kulturális Toleranciájának Megfigyeléséért Intézet (IMPACT-se), egy nemzetközi kutatási és politikai szervezet, amely világszerte figyelemmel kíséri és elemzi az oktatást, nemrégiben befejezte az Európai Bizottság által az Európai Parlament tagjaival a reform bizonyítékaként megosztott, ténylegesen felülvizsgált „palesztin tankönyvek” mélyreható felülvizsgálatát. Az IMPACT-se az European Jewish Pressnek azt nyilatkozta, hogy „a reformra vonatkozó állításokat egyszerűen nem támasztja alá az anyag. A gyűlöletet, az erőszakot, az antiszemitizmust és Izrael biztonságát hirdető alapvető tartalom érintetlen marad, és sok esetben a változtatások csupán kozmetikai jellegűek.", írja Yossi Lempkowicz.

Az Európai Unió külügyminiszterei hétfőn több lehetőséget is megvitatnak a júdeai és szamáriai (Ciszjordániai) izraeli közösségek kereskedelmének korlátozására.

A lehetőségeket az Európai Bizottság készítette elő, amelyre Kaja Kallas, az EU külpolitikai főképviselője az elmúlt hetekben nyomást gyakorolt, hogy több uniós tagállam kérésére terjesszen elő javaslatokat az „illegális izraeli telepekről” származó import csökkentésére.

A médiaértesülések szerint a szóban forgó ötletek között szerepel egy importengedélyezési rendszer, amely szerint az áruk EU-ba történő exportjához külön engedélyre lenne szükség, a településekről származó árukra kivetett vámok; vagy az onnan származó import teljes tilalma.

A Bizottság eddig vonakodott a kereskedelmi intézkedések kidolgozásától, ami tükrözi az EU végrehajtó szerve és az Európai Külügyi Szolgálat (EKSZ) közötti külpolitikai, különösen a Közel-Kelettel kapcsolatos feszültséget. Az Euractiv szerint a Bizottság által készített kiszivárgott dokumentum azt sugallja, hogy az EU-nak külpolitikai szankcióként kellene megfogalmaznia a lépést, amelyek elfogadásához a 27 uniós tagállam egyhangú jóváhagyása szükséges, ami meredekebb küszöbérték, mint amit a kereskedelmi intézkedések megkövetelnek.

Palesztin Adományozó Csoport találkozója 

Szintén hétfőn az EU Brüsszelben fogadja az EU–Palesztin Hatóság magas szintű donorcsoport ülését, amelyen várhatóan finanszírozási bejelentéseket és nyilatkozatokat tesznek a szükséges palesztin iskolai tankönyvreformokról. A palesztin donorcsoport ülésének társelnökei Dubravka Šuica, az Európai Bizottság földközi-tengeri térségért felelős biztosa és Mohammad Mustafa, a Palesztin Hatóság miniszterelnöke lesznek.

Az IMPACT-se, az Iskolai Oktatás Békéjét és Kulturális Toleranciáját Figyelő Intézet (IMPACT-se), egy nemzetközi kutatási és politikai szervezet, amely világszerte figyelemmel kíséri és elemzi az oktatást, nemrégiben befejezte az átdolgozott palesztin tankönyvek mélyreható felülvizsgálatát, amelyeket az Európai Bizottság a reform bizonyítékaként megosztott az Európai Parlament tagjaival. Az IMPACT-se az European Jewish Pressnek azt nyilatkozta, hogy „a reformra vonatkozó állításokat egyszerűen nem támasztja alá az anyag. A gyűlöletet, az erőszakot, az antiszemitizmust és Izrael biztonságát hirdető alapvető tartalom érintetlen marad, és sok esetben a változtatások csupán kozmetikai jellegűek.”

Mindez annak ellenére történt, hogy a Palesztin Hatóság 2024-ben szándéknyilatkozatot írt alá az Európai Unióval, amelyben elkötelezte magát a palesztin tanterv UNESCO-szabványokkal való összehangolását célzó tantervi reformfolyamat mellett.

Hétfőn a Palesztin Donor Csoport várhatóan bejelenti a PA-nak nyújtott finanszírozást az EU PEGASE mechanizmusa keretében, amely a palesztin oktatási szektorban a palesztin tanterv elkészítéséért, oktatásáért, terjesztéséért, végrehajtásáért és lebonyolításáért felelős köztisztviselők fizetését finanszírozza.

Az EU nyilvánosan meghatározott hogy a PA-nak van "a 12. osztályos tanterv „véglegesített” módosításai, készült „átfogó felülvizsgálatokat” végzett az 1–4. évfolyamokon, „lényeges változtatásokat” vezetett be, és „kézzelfogható előrelépést” mutatott az UNESCO szabványai felé.

A kérni Az EP-képviselők azon csoportja, akik tavaly májusban szavaztak meg a gyűlöletkeltő tartalom eltávolítását és a Palesztin Hatóság jövőbeni uniós finanszírozásának ehhez feltételhez kötését szorgalmazó állásfoglalásokról, nyilvánosan megosztotta az állítólagosan átdolgozott palesztin tankönyvek linkjeit.

Az EU oktatási szektorra szánt finanszírozása a palesztin tananyagot kidolgozó, oktató, terjesztő, végrehajtó és leadó köztisztviselők fizetésére vonatkozik. Ezt a tantervet a Palesztin Hatóság iskoláiban, az UNRWA iskoláiban és a Hamász által működtetett iskolákban tanítják Ciszjordániában és Gázában.

Az IMPACT-se átfogó vizsgálata több mint 280 olyan esetet azonosított, amelyben a vizsgált 1-4. és 12. osztályos tankönyvek teljes tananyagában szerepeltek olyan tartalmak, amelyek sértették az UNESCO békére és toleranciára vonatkozó előírásait.

Melyek ennek az áttekintésnek a főbb megállapításai?

Az erőszak, a mártíromság és a terrorizmus dicsőítése
A tanterv évfolyamokon átívelően erkölcsi ideálként mutatja be az erőszakot, a mártíromságot és a fegyveres harcot. Az 1. osztályos tanulók egy verset olvasnak fel, amely a „Feláldozom magam” kezdetű verssel kezdődik. A 2. osztályos tanulókat arra kérik, hogy énekeljék el az „Itt adom [földemet] lelkemet” és az „Öntözd meg véremmel” című dalokat. A 4. osztályos tanulókat arra kérik, hogy jegyezzék meg az „örökítsd meg a mártír emlékét” sort.

12. osztályban Dalal al-Mughrabit, aki felelős az 1978-as parti úton történt mészárlásért, amelyben 38 izraeli, köztük 13 gyermek halt meg, egy nyelvtani feladatban „palesztin mártírként” dicsérik. Egy másik lecke azt sugallja, hogy a menekültek „fegyverrel a kezükben” térnek vissza Haifába.

A vallás fegyverként szolgál a nemzeti küzdelemben és a dzsihádban
Az iszlám tankönyvek elmossák a határt a hit és a nacionalista konfliktus között. Az 1. osztályos vallásóra a hazáért való önfeláldozás nyelvezetét mutatja be. A 12. osztályos iszlám nevelésben Szaladint a dzsihád modelljeként mutatják be, és összekapcsolják a kortárs kötelességgel, hogy „felszabadítsák Palesztinát a cionista megszállás alól”.

Matematika a konfliktusok megerősítésére
A matematikai gyakorlatok magukban foglalják a bebörtönzött palesztinokkal folytatott telefonhívások időtartamának kiszámítását, olyan térképek használatát, amelyek Izrael teljes területét Palesztinaként ábrázolják, és a korabeli izraeli városok palesztinként való besorolását. Egy 12. osztályos matematikaóra egy kitalált pénzintézetet nevez el egy Palesztin Szabadságjogok Liga (PFLP) terroristájáról, aki egy tel-avivi támadáshoz szükséges robbanószerkezet előkészítése közben halt meg.

Az antiszemita tartalom továbbra is jelen van
A tanterv a „zsidókat” gyűjtőként ábrázolja, akik álnokok, manipulatívak, árulók és ellenségesek a prófétákkal szemben. Több tantárgyban is megtagadják a zsidó önrendelkezési jogot.

A békenevelést konfrontáció váltotta fel
Az átdolgozott tanterv gyakorlatilag nem tartalmaz érdemi békenevelést. A 2016 előtti kiadásokban szereplő hivatkozásokat – köztük Camp Davidet, Annapolist, Jasszer Arafat „a béke új korszakára” vonatkozó felhívását és Izrael békeszerződését Jordániával – eltávolították, és nem állították vissza. Az 1–4. osztályos nemzeti és társadalmi nevelés tankönyvek egyik célja a diákok felkészítése az Izraellel való „szembenézésre”.

Izrael szisztematikusan törölte és delegitimizálta
Izraelben a térképeket, városokat és nevezetességeket következetesen palesztinként ábrázolják, a „Palesztina” kifejezés pedig a Jordán folyó és a Földközi-tenger közötti teljes területet foglalja magában.

A zsidó történelmi és vallási kötelékek eltörlése
Az átdolgozott kiadások nem tartalmazzák az Izrael földjéhez és Jeruzsálemmel való zsidó történelmi és vallási kapcsolatra vonatkozó utalásokat, és eltávolították azokat a tartalmakat, amelyek a tanterv korábbi verzióiban elismerték ezeket a kapcsolatokat.

Az IMPACT-se szerint a Palesztin Hatóság nyilvánosan tagadta, hogy tankönyvmódosításokat hajtott volna végre, miközben reformokat mutatott be az adományozóknak. Palesztin Oktatási Minisztérium meghatározott hogy „a diákok által jelenleg használt tankönyveket a különböző kormányzóságokban egyáltalán nem vizsgálták felül”, a változásokról szóló jelentéseket „pletykáknak és hamis információknak” minősítve. Az iskolaigazgatókat is utasította hogy visszaállítsák a korábban eltávolított, „tévedésből kihagyott” 12. osztályos leckéket, beleértve az erőszakos dzsihádról szóló leckét is.

A tantermi oktatást közvetlenül szabályozó tanári útmutatókat nem vizsgálták felül, és nem is foglalták bele a Pennsylvaniai Hatóság reformvállalásaiba. Ezek az útmutatók explicit utasításokat adnak a tanároknak a tananyag lebonyolításáról, és dokumentálták, hogy olyan tartalmakat tartalmaznak, amelyek túlmutatnak magukon a tankönyveken, erőszakot, antiszemitizmust és gyűlöletet szítanak.

Az EU már 400 millió eurót biztosított a Palesztin Hatóságnak 2024 végéig e reformfolyamat alapján, amelynek része a tantervi és oktatási reform is.

2025 júniusa volt az utolsó alkalom, hogy az EU finanszírozás A palesztin oktatási reformhoz való hozzájárulás akkor történt, amikor 150 millió eurót folyósítottak közvetlenül a Palesztin Hatóságnak az oktatási köztisztviselők fizetésére, beleértve a tanterv kidolgozásában és oktatásában részt vevőket is, a korábbi kötelezettségvállalások ellenére a tankönyvreformhoz való kapcsolódás nélkül.

Ossza meg ezt a cikket: