A Speciális Olimpia szerint a globális vezetők nem teljesítik a befogadóbb iskolák és közösségek létrehozására irányuló kötelezettségvállalást

 Az Oktatás Nemzetközi Napjával egy időben a Speciális Olimpia ma felhívást intézett a kormányokhoz és a közösségekhez szerte a világon, hogy kötelezzék el magukat a merész jogalkotási, politikai és finanszírozási kötelezettségvállalások mellett az értelmi fogyatékos tanulók befogadó tanulási környezetének támogatására. Dr. Timothy Shriver, a Speciális Olimpia elnöke kiemelte a befogadóbb oktatási rendszerek előnyeit a szervezetben első nyilvános levél „Az oktatásba való befogadás globális helyzetéről”, kihívást jelent a politikai döntéshozók számára, hogy kezeljék azokat a szembetűnő különbségeket, amelyek akadályozzák a tanulók minőségi oktatáshoz való egyenlő hozzáférését. értelmi fogyatékosság. Shriver aláhúzta a szervezet működését Unified Champion Schools® program jobb tanulási eredményeket teremt mind az értelmi fogyatékossággal élő, mind az értelmi fogyatékossággal élő tanulók számára.

A Speciális Olimpia levele az értelmi fogyatékos fiatalok oktatásával kapcsolatos adatok világméretű egyenlőtlenségére reagál. Az adatok hiánya akadályozza a hatékony politikaalkotást és a fogyatékossággal élőket befogadó oktatást támogató kutatást. A továbbiakban a Speciális Olimpia évente fog kiadni ilyen leveleket, hogy nyomon kövesse az oktatásba való beilleszkedés terén elért előrehaladást, tétlenséget és visszaesést.

Nevezetesen, a levélben idézett Speciális Olimpia-kutatás azt állapítja meg, hogy Európában, Észak-Amerikában és Óceániában van a legtöbb fogyatékossággal élőket befogadó oktatási politika, és az országok több mint 50 százaléka olyan oktatási politikát alkalmaz, amely minden régióban a befogadást hangsúlyozzák. Ezzel szemben Kelet- és Délkelet-Ázsiában van a legtöbb előrelépés az inkluzív oktatási rendszerek kialakításában, a régió országainak mindössze 6 százaléka fogadott el jogszabályt az inkluzív oktatás előmozdítására.

Dr. Shriver kijelenti: „Az oktatásba való befogadás globális helyzete 2023-ban vegyes volt. Néhány kormány szerény előrelépést tett a befogadóbb gyakorlatok oktatási rendszerében történő előmozdítása terén. De túl kevés országban volt olyan törvény, amely kötelezővé tette volna a befogadó iskolákat, és még kevesebb ország rendelkezett olyan irányelvekkel, amelyek ezeket a megbízásokat fenntartható gyakorlatokká alakították át. Végül az iskolák nagyon ritkán rendelkeztek a valóban befogadó oktatási modell megvalósításához szükséges erőforrásokkal.

„Ez az oka annak, hogy a Speciális Olimpia olyan programozást kezdett el kidolgozni, amely lehetővé teszi a fiatalok számára, hogy társaikat és iskoláikat vezessék a Speciális Olimpia Unified Sports® csapatainak létrehozásában, miközben kihívást jelentenek iskoláik számára, hogy minden tevékenységük részévé tegyék a befogadást. Évekig tartó fejlődés és kihívásokkal teli első lépések után 600-ban elindult az Egyesült Államokban a 2008 Unified Champion School (UCS) első hulláma. Több mint 15 évvel később 30,000 országban több mint 152 150,000 Speciális Olimpiai Unified Champion School van, amelyek megközelítőleg egymillió diákot érnek el. . A következő három évben a Speciális Olimpia azt tervezi, hogy kiterjeszti az UCS-programot, hogy több mint kétmillió diákot érjen el 180 ország XNUMX XNUMX iskolájában.”

A a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet (OECD) legutóbbi tanulmánya megállapította, hogy a diákok világszerte jelentős tanulási veszteségekkel szembesültek a COVID-19 világjárvány során – ez a válság különösen súlyosan érintette a fogyatékos tanulókat. Szerint a Globális oktatási partnerség titkársága, a fogyatékkal élő gyermekek oktatásának egyik legtöbbet emlegetett akadálya a fogyatékos gyerekekkel szembeni, széles körben elterjedt diszkriminatív attitűd. A Speciális Olimpia igyekszik leküzdeni ezeket az akadályokat azáltal, hogy közös élményeket teremt a különböző képességű fiatalok körében, elősegítve ezzel a gondolkodásmódjuk alapvető változásait.

A Speciális Olimpia évtizedek óta ápolja a befogadás elméletét és gyakorlatát, amely a különbségeket ünnepli, és az egyéni és kollektív erősségeket kihasználva olyan tanulási környezetet hoz létre, amelyet mások elfogadása, megértése és megbecsülése jellemez. A küldetés egyszerű; Ha megtanítjuk a gyerekeket együtt játszani, együtt tanulhatnak, fejlődhetnek és végül boldogulhatnak. Az ezekre a közös tapasztalatokra vonatkozó újabb bizonyítékok azt mutatják, hogy átalakítják a fiatalok fejlődését, mivel hozzájárulnak az úgynevezett „befogadó gondolkodásmódhoz”. Az inkluzív gondolkodásmód arra ösztönzi az embereket, hogy másokhoz forduljanak, mint ők, mert felvértezi őket azokkal a készségekkel, hiedelmekkel és viselkedésmódokkal, amelyek a befogadó létet elérhetővé és kifizetődővé teszik. A legfontosabb, hogy az inkluzív gondolkodásmód túlmutat azon, ahogyan az ember gondolkozik és érez, és képessé teszi az egyént arra, hogy saját társadalmi helyzetét kockáztassa, hogy másokért kiálljon, még akkor is, ha az ilyen viselkedés megbélyegzéshez vagy társadalmi nevetségességhez vezethet.

Hirdetés

A kutatás egyértelműen aláhúzza a befogadó gondolkodásmód hatalmát az oktatásban. „A kutatásból tudjuk, hogy a Speciális Olimpia Egységes Bajnokok Iskolák programja erőteljes és pozitív hatással van a diákokra és az iskolákra – elősegíti a befogadó gondolkodásmódot és a tanuló közösségeket” – mondta. Dr. Jackie Jodl, a Speciális Olimpiákon a Globális Ifjúság és a Globális Ifjúság és Oktatás vezetője. „Mint minden pedagógus tudja, minél befogadóbb az iskola, annál gazdagabb a tanulási környezet.”

A Speciális Olimpia jellegzetes UCS-programja sportversenyeken, klubokon, diákszervezeteken és tevékenységeken keresztül kívánja bevonni minden képességű tanulót. Ez a modell lehetőséget teremt az értelmi fogyatékossággal élő és nem fogyatékos fiatalok számára, hogy tanuljanak egymástól azáltal, hogy barátságokat építenek, amelyek áthidalják a különbségeket. A kutatások bizonyítják hogy minden diák hasznot húz ebből az inkluzív modellből, mérhető eredményekkel mind a fogyatékossággal élő, mind a fogyatékossággal élő tanulók számára – a jobb közösségi érzéstől a jobb olvasási és matematikai eredményekig.

A Speciális Olimpia „Az oktatásba való befogadás globális állapotáról” szóló levél követi a szervezet 2023-as felhívása hogy a kormányok nemzeti oktatási költségvetésük legalább 3 százalékát fordítsák az értelmi fogyatékos tanulók társadalmi befogadásának növelésére. Tavaly nyáron a Speciális Olimpia is bejelentette a megalakulását Globális Vezetői Koalíció a Befogadásért, úttörő többoldalú erőfeszítés, amely a kormányokat, az ipart, a filantrópiát és a fejlesztő közösséget foglalja magában, hogy növelje a befogadó gyakorlatokat az oktatásban és a sportban, valamint befogadóbb iskolákat és közösségeket hozzon létre.

Olvassa el a teljes levelet itt: https://media.specialolympics.org/soi/files/Global-State-of-Inclusion-Letter.pdf

Ossza meg ezt a cikket: