Európai Bizottság arra buzdít, mint felmérés több mint 80 tanárok% -a az EU érzik alulértékelt

Az Európai Unió tanárainak több mint egyharmada képzett munkaerő hiányában szenvedő iskolákban dolgozik, és az iskola vezetőinek csaknem fele beszámolt arról, hogy hiányzik a speciális szükségletű tanulók tanára. Míg az EU-ban a tanárok közel 90% -a azt állítja, hogy elégedett a munkájával, 81% -uk úgy érzi, hogy a társadalomban nem értékelik a tanítást. Bár a tanárok jól érzik magukat a munkához, a korai karrier-támogatás nem mindenki számára elérhető. Ezek a Gazdasági Együttműködési és Fejlesztési Szervezet által végzett új Tanítás és tanulás nemzetközi felmérés (TALIS) fő megállapításai közé tartoznak (OECD). A felmérés, amely a tanárok karrierfeltételeinek megítélésén alapul, 55,000 XNUMX alsó középiskolai tanár és iskola vezetőjének visszajelzését tartalmazza az EU-ban. Az Európai Bizottság elemezte a TALIS megállapításait és azoknak az EU oktatási és képzési politikájára gyakorolt ​​következményeit a jelentést amely ma is kiadott (25 június).

A TALIS tükrözi az 19 uniós országok és régiók alsó középiskolai tanárainak véleményét (BE nl, BG, ES, CZ, CY, DK, EE, FI, FR, HR, IT, LV, NL, PL, PT, RO, RO SE, SK, UK-ENG), valamint az 15 más országok: az Egyesült Államok, Ausztrália, Brazília, Chile, Szerbia, Szingapúr, Izland, Izrael, Japán, Malajzia, Dél-Korea, Mexikó, Norvégia, Abu Dhabi és Alberta. Kanada.

"A TALIS-ból érkező néhány üzenet aggasztó következményekkel jár a tanítás mint karrier jövője szempontjából. Hacsak a tagállamok nem tesznek lépéseket a legjobb tanárok vonzása és megtartása érdekében, aláássuk az európai oktatás minőségének előmozdítását. A komisszió készen áll segítséget nyújt a tagállamoknak a szakpolitikák és intézkedések kidolgozásában, hogy a tanítás vonzóbbá váljon," mondott Oktatás, kultúra, többnyelvűség és ifjúság Androulla Vassiliou biztos.

TALIS megállapításai az EU és az Európai Bizottság ajánlásaiban

Az EU tanárainak 36% -a olyan iskolákban dolgozik, ahol hiányzik a képzett és / vagy jól teljesítő tanárok száma (főként NL, RO, EE, UK-ENG, FR, NL, HR, ES, EE beszámol a tanárok hiányáról) speciális tanulók), az iskolavezetők (főigazgatók) szerint. A Bizottság ajánlása: a tagállamoknak hosszú távú stratégiákat kell bevezetniük a legjobb tanárok vonzására és megtartására. Az intézkedések magukban foglalhatják a tanárképzési programok megerősítését; a szakma rugalmas pályáinak feltárása (a karrier közepén is); a szakmai fejlődés és a karrier előrehaladásának lehetőségei átlátható kritériumok alapján.

A tanárok nagyobb valószínűséggel éreznek felkészülést a munkájukra, amikor formális oktatásuk tartalmaz tartalmi, tanítási és tanulási módszerek kombinációját, az osztálytermi gyakorlatot az általuk tanított témákhoz. Ajánlást: A tanárképzésnek ki kell terjednie mindezekre a területekre, hogy a tanárok jobban felkészülhessenek karrierjükre. Szakmai fejlődésüket illetően nagyobb hangsúlyt kell fektetni az IKT használatára az osztályteremben, valamint a speciális igényű tanulók oktatásához szükséges készségekre.

Az iskolavezetők közel 40% -a arról számol be, hogy iskolájukban nem kínálnak hivatalos induló vagy korai karrier-támogatási programot; az ilyen programok rendelkezésre állása különösen alacsony a PT, PL és ES esetében. Ajánlást: a tagállamoknak biztosítaniuk kell hogy a kezdeti tanárképzést rendszeres korai karrier-támogatás követi. Az EU oktatási miniszterei nemrégiben megállapodtak a tanárképzés erősítése valamint olyan kompetencia-keretrendszerek kifejlesztése, amelyek egyértelműen jelzik a karrierjük különböző szakaszaiban a tanároktól szükséges készségeket és tulajdonságokat.

Hirdetés

A tanárok 15% -a számolt be arról, hogy az előző évben nem vett részt szakmai fejlesztési tevékenységben; a tanárok körülbelül 50% -a soha nem figyeli egymás óráit; közel 20% soha nem vesz részt az együttműködésen alapuló tanulásban. Ajánlást: a tagállamoknak nagyobb hangsúlyt kell fektetniük a hatékony szakmai fejlődésre és az együttműködésen alapuló tanulásra, mivel ez ösztönzi a tanárokat az innovatív oktatási és tanulási módszerek használatára (pl. kis csoportok tanítása, az IKT használata), és emellett növeli a tanárok munkával való elégedettségét. A változatos tanulási módszerek jobban felkészítik a tanulókat a további tanulmányokra és a munkaerőpiacra, amint ezt az Európai Bizottság politikai kezdeményezései is szemléltetik Az oktatás újragondolása és a Megnyitása Oktatás.

TALIS tájékoztató

A TALIS eredményeit hivatalosan Tokióban fogják bemutatni, ahol az 17th OECD / Japán szeminárium és az oktatási miniszterek informális találkozója június 25-en zajlik. Jan Truszczynski, a Bizottság oktatási és kulturális főigazgatója szintén ismerteti a Bizottság politikai elemzését.

Az oktatási és képzési érdekelt felek számára (a média számára nyitott) további technikai tájékoztató a TALIS megállapításairól és a Bizottság ajánlásairól Brüsszelben, június 25: 14: 30 a Madou Auditoriumban (Place Madou 1). Michael Davidson, az OECD TALIS csapatának vezetője és Jan Pakulski, a Bizottság statisztikai, tanulmányi és felmérési osztályának vezetője bemutatja a jelentéseket.

Háttér

Tanítási és tanulási nemzetközi felmérés (TALIS)

Ez a második TALIS az OECD által közzétett felmérés (az első megjelent 2009-ben). A felmérés a tanárok és az iskolavezetők legfőbb információforrásai a tanítás, a karrierfeltételek és az iskolai környezet tekintetében. A felmérés a tanároknak és az iskolavezetőknek küldött kérdőíven alapul. A TALIS válaszadói több mint 55,000 alsó középiskolai tanárok az 3 300 iskolákban az EU-ban, amely közel 1.5 millió tanárnépességet képvisel a résztvevő 19 EU-tagállamokban. Beleértve a felmérésben részt vevő többi 15 országot is Az 110 000 tanárai, akik a becslések szerint közel 4 millió tanárpopulációt képviselnek, válaszoltak a kérdőív.

Erasmus +

Az Európai Bizottság együttműködik az uniós tagállamokkal a hatékony politikai gyakorlat azonosításában és megosztásában, valamint támogatás és tanácsadás nyújtásában. Erasmus +az új oktatási, ifjúsági és sportügyi uniós program (2014-2020) támogatást nyújt a tanárcseréknek a szakmai fejlődés javítása érdekében, és támogatja az iskolák, az egyetemek és a tanárképző főiskolák közötti partnerségeket a tanítás innovatív megközelítései kidolgozásához. Keresztül eTwinning iskolák hálózat, a tanárok eszmecserét folytathatnak társaikkal egész Európában.

További információk

A Tanács következtetései a hatékony tanárképzésről (2014)
A Tanács következtetései az oktatásban való hatékony vezetésről (2013)
Európai Bizottság közleménye (2013), Oktatás megnyitása: Innovatív oktatás és tanulás mindenki számára új technológiák és nyílt oktatási források révén
Az Európai Bizottság közleménye (2012), Az oktatás újragondolása: A készségekhez való befektetés a jobb társadalmi-gazdasági eredmények elérése érdekében
A Bizottság szolgálatainak munkadokumentuma (2012): A tanulási szakma támogatása a jobb tanulási eredmények érdekében
OECD, TALIS 2013 Eredmények
Vassiliou biztos honlapja
Európai Bizottság: Oktatás és képzés 

Ossza meg ezt a cikket: