#Továbbképzés és képzés Európában: Az egyenlőtlenség továbbra is kihívás

Az Európai Bizottság támogatja a tagállamokat oktatási rendszereik biztosításában - az évente közzétett Oktatási és Képzési Monitorban összeállított adatok fontos részét képezik ennek a munkának. A legutóbbi kiadás azt mutatja, hogy míg a tagállamok a legfontosabb uniós célok elérése felé haladnak az oktatás reformjának és modernizálásának terén, nagyobb erőfeszítésekre van szükség az oktatásban való méltányosság elérése érdekében.

Navracsics Tibor oktatási, kulturális, ifjúsági és sportbiztos elmondta: "Az egyenlőtlenség még mindig sok európait megfosztja attól, hogy életüket a lehető legjobban kihasználhassa. Ez a társadalmi kohéziót, a hosszú távú gazdasági növekedést és a jólétet is fenyegeti. És túl gyakran , oktatási rendszereink fenntartják az egyenlőtlenségeket - amikor nem szolgálják a szegényebb háttérrel rendelkező embereket; amikor a szülők társadalmi helyzete meghatározza az oktatási eredményeket, és a szegénységet és a munkaerőpiaci lehetőségek csökkenését hordozza egyik generációról a másikra. Az oktatási rendszerek különleges szerepet játszanak a tisztességesebb társadalom felépítésében, egyenlő esélyeket kínálva mindenki számára. "

Az iskolai végzettség fontos a társadalmi eredmények meghatározásában. A csak alapfokú végzettséggel rendelkezők csaknem háromszor nagyobb valószínűséggel élnek szegénységben vagy társadalmi kirekesztettségben, mint a felsőfokú végzettségűek. A Monitor legfrissebb adataiból az is kiderül, hogy 2016-ban a 44–18 éves fiatalok 24% -a volt alkalmazásban, akik alsó tagozaton befejezték az iskolát. A 15 és 64 év közötti általános népességben a munkanélküliségi ráta is jóval magasabb a csak alapfokú végzettséggel rendelkezőknél, mint a felsőfokú végzettségűeknél (16.6% vs. 5.1%). Ugyanakkor a társadalmi-gazdasági helyzet meghatározza, hogy milyen jól teljesítenek a tanulók: a leghátrányosabb helyzetű társadalmi-gazdasági háttérrel rendelkező tanulók 33.8% -a gyengén teljesít, szemben a legelőnyösebb társaik mindössze 7.6% -ával.

Az EU egyik célkitűzése 2020-ra az, hogy 15% -ra csökkentsék az alapolvasásban, matematikában és természettudományban alulteljesítő 15 éves tanulók arányát. Az EU összességében azonban valójában távolabb áll ettől a céltól, különösen a tudomány területén, ahol a gyengén teljesítők száma a 16-es 2012% -ról 20.6-re 2015% -ra nőtt.

Az EU-n kívül született személyek különösen sérülékenyek. Ez a csoport gyakran többféle kockázatra és hátrányra van kitéve, például a szegény vagy alacsony képzettségű szülők, akik nem beszélik otthon a helyi nyelvet, kevesebb kulturális erőforrással rendelkeznek, és a bevándorlás országában elszigeteltségtől és rossz szociális hálózatoktól szenvednek. A migráns hátterű fiatalok nagyobb eséllyel járnak rosszul az iskolában, és idő előtt elhagyják az iskolát. Az 2016-ban az 33.9-30-ben élők, akik az EU-ban éltek, de kívül születettek, az EU-ban született társaik 34% -ával szemben alacsonyan képzettek voltak (alacsonyabb középfokú végzettségűek vagy alacsonyabbak voltak).

Az EU-ban az oktatásba való befektetés a pénzügyi válságból visszaállt, és enyhén emelkedett (1% reálértéken). A tagállamok mintegy kétharmada emelkedett. Négy ország több mint 5% -al növelte a beruházásokat.

Hirdetés

November 17-én, Göteborgban az EU vezetői megvitatják az oktatást és a kultúrát a "Közös jövőnk építése" munkájuk részeként. Az Európai Bizottság bemutatja az oktatás és képzés idei adatait. A göteborgi megbeszélés ismertté teszi és hangsúlyozza az oktatási reform politikai jelentőségét.

Navracsics biztos lesz az EU 25 2018 januári XNUMX oktatási csúcstalálkozója, ahol a tagállamok magas szintű képviselői felkérést kapnak arra, hogy megvitassák a nemzeti oktatási rendszerek átfogóbbá és hatékonyabbá tételét.

Háttér

A Bizottság 2017-es Oktatási és Képzési Monitorja ennek az éves jelentésnek a hatodik kiadása, amely megmutatja, hogyan fejlődnek az EU oktatási és képzési rendszerei a bizonyítékok széles skálájának összegyűjtésével. Méri az EU előrehaladását az „Oktatás és képzés 2020” hat célkitűzés tekintetében: (1) Az oktatásból és képzésből korán elhagyók (18–24 évesek) arányának kevesebbnek kell lennie, mint 10%, (2) a 30–34 éveseknek a felsőfokú végzettséggel rendelkező idősek legalább 40% -ának kell lennie, (3) a négyéves és az általános iskolát kezdő életkor közötti gyermekek legalább 95% -ának részt kell vennie az oktatásban, (4) a 15 éves korúak aránya alul teljesítő az olvasásban a matematika és a természettudománynak kevesebbnek kell lennie, mint 15%, a felnőttek (5-82 éves) legalább 20% -ának részt kell vennie formális vagy nem formális tanulásban.

A monitor elemzi az európai oktatási rendszerek fő kihívásait, és olyan politikákat mutat be, amelyek jobban reagálhatnak a társadalmi és munkaerő-piaci igényekre. A jelentés országon belüli összehasonlítást, 28 mélyreható országjelentéseket, valamint a Dedikált weboldal további adatokkal és információkkal. A Befektetési terv Európa számára, a Erasmus + program, a Európai strukturális és befektetési alapokat, ideértve az Ifjúsági Foglalkoztatási Kezdeményezést is, aEurópai Szolidaritási Hadtest szintén Horizon 2020, És a Európai Innovációs és Technológiai Intézet elősegíti a beruházások ösztönzését és támogatja az oktatáspolitikai prioritásokat.

Több információ

Oktatási és képzési figyelő 2017

Monitor webhely